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Planung

Möglicher Ablauf

1. Wahrnehmung von sexueller Diskriminierung 
-> Wo stehen wir? Was ist unsere Ausgangslage? Welche Haltungen vertreten wir? 

Methodik:


-
  • Positionslinie anhand von verschiedenen Aussagen & anschließende Begründung der Positionierung:
    warumWarum ist Aussage XY für euch Diskriminierung? Warum nicht?

Material: 

  • Aussagen-Karten (Word-Dokument)
  • Stimme zu/Stimme nicht zu - Karten (Word-Dokument)
  • Magnete 

Lernziel:


-
    Sensibilisierung
  • SuS dafür,setzen sich (selbst)kritisch mit verschiedenen Formen von sexueller Diskriminierung auseinander und (über)prüfen, in welchen Fällen tatsächlich Diskriminierung vorliegt und in welchen Fällen möglicherweise andere Faktoren (z.B. unternehmerische Freiheit) für eine vermeintliche Ungleichbehandlung ausschlaggebend sind
  • SuS reflektieren, dass Wahrnehmung vonsexuelle Diskriminierung unterschiedlich seintiefgreifende kannUrsachen und Diskriminierung unterschiedliche Facetten hat
    • ->
  • SuS individuelle Empfindungen gilt es zu respektieren unddiskutieren die eigene Haltung/Handlung zumit reflektieren

    Blick auf sexuelle Diskriminierung 

2. Was ist sexuelle Diskriminierung?
-> Definition/Eingrenzung/Abgrenzung von sexueller Diskriminierung gegen sex.sexuelle Belästigung/Gewalt 
-> Methodik

-Methodik:

  • Brainstorming (ggf. mit freier Internetrecherche) -> jeder Schüler schreibt fürauf sichGrundlage der vorherigen Positionierungsbeispiele eine Definition auf (Moderationskarten)

    • -

  • Think (Pair) Share -> SuS sollen Definitionen in 3-4er Gruppen vergleichen und sich auf eine Definition einigen bzw. ggf. mehrere Definitionen zu einer "zusammenschreiben" -> Endfassung wird auf Plakat bzw. in PowerPoint festgehalten

-> Jg. 7-9 leitet Definition her, Jg. 10-13 greift Definition auf und vervollständigt/ergänzt diese -> gemeinsames "Arbeitsprodukt"

Material:

  • Moderationskarten
  • Eddings 
  • 2 Plakate (1 Plakat pro Workshop/Gruppe)

Lernziel:

  • SuS 

3. Folgen von sexueller Diskriminierung
Methodik:
-> Erfahrungsbericht: https://www.youtube.com/watch?v=ptvivu5S5Wg
-> bis Min. 1:01 für Jg. 10-13, ab Min. 2:04 bis Min. 2:30 für Jg. 7-9
-> Reflexion: Was glaubt ihr, wie sich die Person im Video gefühlt hat? Wie könnte sie damit umgehen? 
-> Anschließend Video weiterlaufen lassen und "auflösen" 
-> Dann Vergleich/Stellungnahme 

4. Umgang mit sexueller Diskriminierung
-> Rückbezug auf das Video: Was können wir gegen sexuelle Diskriminierung tun?
-> Rechtliche Grundlagen: Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz -> Verweis auf Moodle-Kurs
-> Forderungen auf Schulebene herleiten -> Forderungen/Produkt von Jg. 7-9 der zweiten Gruppe vorstellen und weiterentwickeln lassen 

 

Methoden-Sammlung 

- "Verkehrte-Welt-Spiel" -> Jungs (für ältere SuS ggf. alternativ: Heterosexuellen) werden Fragen gestellt, die sonst eher Mädchen (für ältere SuS ggf. alternativ: Homo-/Transsexuellen) gestellt werden -> wie fühlt sich das an? -> Reflexion 

- Gedanken-Tagebuch: SuS lesen einen Text/schauen ein kurzes Video über sexuelle Diskriminierung -> Jungen/Mädchen/Divers (?) schreiben getrennt voneinander Gedanken auf (z. B. verschiedene Taskcards), am Ende lesen die Gruppen die Karten der jeweils anderen Gruppen, anschließend Austausch

-> Verweis für Multiplikator*innen 

 

 

Wichtige Punkte 

- Sexismus ist auch vom Kontext abhängig -> nicht jede Aussage/Frage ist in jedem Kontext sexistisch 

- Sexuelle Diskriminierung auf allen Ebenen denken (nicht nur Männer/Frauen)

- Nicht jede Besser- oder Schlechterstellung einer Person aufgrund von ethnischer Herkunft, des Lebensalters, einer Behinderung, der Religion oder Weltanschauung oder der sexuellen Identität stellt eine Diskriminierung dar (vgl. https://www.antidiskriminierungsstelle.de/SharedDocs/aktuelle-faelle/DE/Geschlecht/Geschlecht_inhalt_Frauenparkplaetze.html)

 

Benötigte Materialien

- Laptop/Beamer oder iPads (Video)

 

 

 

 

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